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  教学人员
思想品德课教学探究
    思想品德课教学如何贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则、要求，努力提高教学质量？我以为，要做好以下三方面工作。……
小学思想品德课教学改革刍议
    当前，在不少教师中传统的应试教育观念依然根深蒂固，对思想品德课教学目标意识淡薄，课堂教学方法简单，改进思想品德课的教学已迫在眉睫。……
小学思想品德课教学中的“导行”
    “导行”，是小学思想品德课教学中的重要环节，是“讲”与“思”的继续，是学生在理论指导下的实践。导行应符合学生情趣，并进行科学的安排。本文试从低年级教材本身的特点入手，谈谈如何指导学……
思想品德教育“五法”
    随着社会主义市场经济不断繁荣、深化，社会上的腐改现象对小学生良好思想品德的形成带来一些逆向影响。在思想品德教育中，坚持“五个结合”的教育方法，对于提高学生的思想素质和培养学生健康的……
思想品德课教学误区举隅
    国家教育部发出《关于小学开设思想品德课的通知》至今，小学思想品德课教学已经过十六、七载探索，期间有宝贵经验的积累，也有实践误区的困惑。归结起来，有三个方面的问题应引起特别重视。……
探寻生活的源头活水──《家乡的物产多又多》
    “家乡的物产多又多”是人教版品德与生活二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课里我主要设计了三个活动板块。……
试论传统道德在小学思想品德课中的扬弃
    中国向来以重德著称于世，在人类文化发展史上，没有哪一个民族、哪一个国家像中华民族这样具有如此丰厚而坚固的道德文化遗产，延绵数千年，经久不衰。固然，道德作为社会意识形态的一种形式，总……
加强思品课教学研究和实验 切实提高思品课教学
    我校思品课教学研究和实验自1986年开始，已近十年。通过坚持不懈努力，思品课的教学研究和实验取得了可喜的成果，思品课堂教学质量不断提高。有力地强化了学校德育工作，推进了素质教育的深……
改革思品课堂教学要“求新”
    心理学研究表明：“求新”对活跃儿童思维品质具有良好的促进作用。因此在思品课教学中，教师不仅要遵循“激趣引题，学文明理，育情导行，实践延伸”这条主线，还应在改革课堂教学“求新”上下工……
英语课堂“交流—互动”教学的探索与实践
    一、运用“交流—互动”教学模式，进行英语课堂教学  “交流—互动”教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。……
激情 明理 导行——浅谈《品德与生活》活动化
    品德与生活课是一门让学生学习道德知识、培养道德情感、指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念、指导学生道德行为的最根本的任务。激情、明理、导行是思……
精讲多练--发挥学生主体性
    小学生善于模仿，求知欲和好奇心都很强，但同时他们的自控能力相当差，主要是凭兴趣学习。教师如果采用满堂灌、照本宣科等旧的教学模式会使语言教学枯燥乏味，其根源在于这种交际方式是单向的，……
利用现代信息技术，创设情境，寓教于乐
    课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。思想品德课课堂教学要取得良好的效果，必须从教材内容和学生的思想实际出发，把传授知识与思想……
从小学英语教学中来培养学生的好习惯
    小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语……
天津市高等学校精品课程建设实施意见
    各普通高校、独立设置高职院校： 为贯彻落实国家教育部近期下发的《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和《教育部办公厅关于印……
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