“当选为人大代表让我感到责任重大，怎么做才能对得起这个称谓？”近来，新当选为全国人大代表的重庆市黔江区民族职业教育中心教师李小燕一直都在思考这个问题，但有一点毫不含糊，她说，决不当“挂牌”的人大代表。

　　李小燕认为，人大代表了解民情、关注民生的过程就如同教师在上课前搜集资料、寻找案例；代表所提出的议案建议也如同教师为每一堂课所精心准备的教案；代表在人代会期间发言和向各部门提出建议，希望予以采纳也如同教师的课堂教学过程，必须言之有理、言之有据、言之有情，针对具体问题提出解决问题的方法。而无论是人大代表还是教师，都要讲奉献之情，敬业之意，爱人之心，只有这样，才能做好自己的本职工作，承担起社会责任。

　　李小燕说，她在基层工作13年来，教育发展所取得的成绩确实是有目共睹，但教育发展的不平衡性以及区域教育发展所存在的矛盾仍阻碍着教育的健康、快速发展，特别是在边远地区。摆在李小燕案头亟待研究、思考的事情很多：边远地区职业教育设施、设备不足；因为经济落后，难以引进人才，影响师资水平提高，制约学校发展；学生因家庭贫困未完成学业就进入工厂，缺乏系统的职业培训……结合自己多年来的工作实践，她写出了《大力发展职业教育，加大对西部贫困地区教育投入力度》的建议，在两会期间交流。对于边远区县城区大班额现象她也特别留意。她说，学校容量的相对不足给城区学校带来较大的入学压力，每到春、秋招生期间，部分中小学校长连手机都不敢开。她还关注留守儿童问题、农民工子女教育问题、单亲家庭子女教育问题等。

　　“深入群众、了解民情、反映民意、为民服务，我感到作为一名最基层的人大代表身上所肩负的责任。”李小燕告诉记者，教师出身的她最了解教师的需要和疾苦。在国家实行农村义务教育经费保障机制改革后，老百姓得到了实惠，但同时出现了新的问题，学校办学经费不足，教师收入降低，而当前物价上涨、购房困难、生养子女等，使很多年轻教师债台高筑，以至无法安心教书。针对一系列关系教师切身利益的问题，李小燕表示正在认真思考、收集资料、整理素材，等条件成熟后在人代会上提出建议。她说，教育的根本是人，是教师，有好的教师，才能办出好的学校。只有真正调动起教师的积极性，我们的教育事业才大有可为。“我能当上人大代表是人民对我的信任，我一定负起责任，把基层教师的心声传递出去。”李小燕神情庄重地说。