| 及时为聋儿选配助听器 | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 儿童期，尤其是6岁以前，是建立语言的关键时期。孩子在与母亲之间的呼唤过程中，模仿母亲的说话，开始形成自己的语言能力。在这个时期，正常的听力是孩子捕捉与琢磨别人语言的必要条件。相反，即使只是轻度听力损失的儿童，由于得不到别人与自身的真实声音的印象，不能自动纠正自…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
|
| 聋儿家庭早期听觉康复训练 | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 聋儿佩戴了助听器后，有了一定的听力补偿，家长就可以借助听器对孩子进行听觉训练了。我们知道，一个人之所以能对各种声音产生认识，首先必须要能感到声音的存在，然后对声音产生注意，进而识别不同声音，没有以上这些感知作为基础，要想听懂声音，并且做出反应是不可能的。因此，…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
|
| 纯音测听方法 | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 纯音听力计系应用电声学原理设计而成，能产生不同频率、不同强度的纯音，频率范围在125～10000赫兹，声级范围在0～120分贝，基本包括了人耳听区的主要听觉范围。其单位用听力级(HL)分贝表示。测定听阈用的声刺激有纯音、调频声（啭音－warble tone）、…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
|
| 聋童应何时戴助听器进行语训? | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 对于聋儿我们强调早期干预，包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训练。
当家长发现孩子听力不好时，就要去见专科医生及时进行诊治。如果是传导性耳聋，早期治疗，听力可恢复；如果是感音神经性耳聋，听力多数是不可能恢复的，只有通过助听器解决声音放大的问题。
…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
|
| 听觉康复的评估标准是什么? | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 听觉康复评估包括数量评估和功能评估。
数量评估即运 用专业的测试设备，测试聋人裸耳和配戴助听器后各个频率的阈值，并对其阈值加以分析的过程。它主要反映耳蜗的功能。功能评估即选用一组单字或一组双音节单词，聋儿要选择适合其年龄、智力、听力、语言等方面特点的…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
|
|
|
|
| 在爱的世界里健康成长 | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 爱，总是给人以温馨、抚慰和希望的感觉。苏霍姆林斯基说过：“孩子是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。”更何况是我们这群聋哑孩子，他们幼小的心灵更需要我们特殊中队辅导员的爱。作为一名从事了十年中队辅导员的我，在和聋哑队员们相处的日子里，我领悟到了爱的力…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
| 聋校语文教学呼唤新理念 | | 更新时间：2007-05-26 来源：互联网 | | 教育是人类掌握自己命运、推动社会变革的动力，它的现代发展水平特别是以重视和发展人的全面素质的教育，将成为人们进入21世纪的钥匙。聋教育是我国整个教育事业的一个组成部分，语文素质又是学生良好素质的一个重要组成部分，因此，我们聋校教师要增强素质教育的意识，在语文教…… | | 关键字：科学 研究 残疾儿童 残疾青少年 残疾 成人教育 特殊教育 教师 | | |
|
