教育是人类掌握自己命运、推动社会变革的动力，它的现代发展水平特别是以重视和发展人的全面素质的教育，将成为人们进入21世纪的钥匙。聋教育是我国整个教育事业的一个组成部分，语文素质又是学生良好素质的一个重要组成部分，因此，我们聋校教师要增强素质教育的意识，在语文教学中贯彻与落实新大纲新理念，以促使学生语文素质的提高。新的教学理念是我们进行教学活动的基本指导思想，新大纲所反映出的新教学理念最主要的有以下三点：1、学习的主人是学生，教学过程是学生体验的过程；2、教学过程不仅仅是一个认知过程，更是一个引导学生关注社会、关注人生、弘扬人文精神的过程；3、要学习有价值的知识。下面，笔者仅就自己的学习领悟与教学实践谈几点自己的看法与做法：
一、创造机会，激发兴趣，让聋生真正成为学习的主人。
儿童具有好奇、好问、好动即广义探究的天性。正如苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”在聋生的精神世界中，这种需要同样特别强烈。但聋生的探究天性也只有通过恰当的引导才能使之转化为对探究的热爱与兴趣。聋校课文常用插图来激发学生的兴趣，帮助聋生理解课文内容，然而，插图是静止的，大多不能反映过程，因此，有的聋生看不懂插图，造成理解知识的障碍。这就需要我们老师对插图进行必要的改造，根据聋生的好奇、爱好和求知欲强的特点，为他们创造机会，引导他们自主地学习。如：在讲《小青蛙》这篇课文时，“青蛙是怎样捉害虫的？”是学习的重点。一开始，老师先让学生们互相讨论，大胆猜想，自由表演，老师不发表任何意见。待学生们讨论完，老师打开电脑课件，让学生通过看动画演示，再说一说、演一演，最后再把结论告诉老师，老师在学生的结论中小结。这样，学生在提高学习兴趣的同时，通过自己的探索，掌握了知识。托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我们应该顺应聋生的心理需要，彰显“以聋生的发展为本”的教育理念。
二、内外结合，自然渗透，提高聋生思想道德素质。
江总书记在全教会上的重要讲话指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”思想品德教育是聋校教学的一项重要任务，要从一年级起贯穿在各年级的教学中，进行思想品德教育要结合教学内容，要符合聋生的年龄特征和接受能力。所以，聋校语文教学中进行思想品德教育要采取灵活多样的方法：一要引导聋生潜心“悟”，领悟教材所包含的思想意义。二要掌握思想教育的“度”，使教材包含的思想教育因素与聋生的理解能力相吻合。三要注意持之以恒，要从年龄小、思想不稳定的特点出发，坚持反复经常教育。四要讲究“趣”，思想教育不能像思品课那样直接灌输，要针对聋生心理特点，寓教于乐，使学生在乐中求学，在学中求趣，潜移默化地受到思想教育。如：在学习《保护小树苗》的课文内容时，让学生充分地读课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到思想、情感的熏陶，领悟到张维和尤江保护小树苗是爱护公物的表现，大家要向他们学习，养成自觉爱护公物的高尚品德。
聋生由于听觉的障碍，语言发展受到限制，接受知识的范围狭窄，因此，只*课堂上的学习是不够的，我们老师应把课内外结合起来，扩展学生学习知识的范围，与此同时，引导聋生关注社会、关注人生、弘扬人文精神，为他们今后走入社会，树立正确的人生观打下良好的基础。
三、学活知识，掌握方法，开发聋生的素质潜能。
埃德加·富尔曾在一本书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。教会学生学习方法是培养学生自学能力的最基本和最有效的途径。教师的主导作用就是依据学习规律，确定教法，充分增加向学生展现学习过程，显示学习方法的“透明度”，使学生在探求知识的同时，学会获取知识的思路、方法、技巧，实现教与学的最佳结合。
如在《精彩的马戏》这篇课文里，课文的第二、三、四自然段的结构相同，所以教师可以引导学生学习第二自然段，其余的两个自然段让学生用同样的方法自学。这里，老师可以设计三个辅助性的问题：什么动物表演什么节目？怎样表演的？观众的反应如何？这样，不但让学生学到了活的知识，学会了知识的运用，而且掌握了学习方法，培养了自学能力。
为了国家、民族的未来发展，为了贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，我们广大教师应不断地学习、研究、实践，转变教学理念，积极地进行教学改革、教学创新。
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