电子线路多媒体课件的制作设计与实现
http://www.51xue.org.cn 2007/6/5 源自:中华职工学习网 【字体：
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1引言
随着计算机技术的发展，多媒体技术也得到了广泛应用。由于其交互性好、表现力强、信息量大、视觉听觉效果突出等特点，逐渐成为现代教学方式的重要组成部分。《电子线路》多媒体课件制作的宗旨在于克服传统教学方法的单一、枯燥、缺乏直观性的弊端，力求创造生动活泼的课堂气氛，激发学生的主动性，实现以人为本的教学效果。
《电子线路》是一门概念多、头绪多、复杂难学的课程，不仅涉及许多管子内部导电特性的物理分析，而且还有对放大器电路的静态工作点、交流特性、频率特性等的分析以及工程计算方法等。为了达到较好的效果，制作多媒体课件的总体思路是：充分挖掘多媒体开发软件Authorware的功能，在不借助其他软件的情况下，将管子内部的微观导电过程、放大电路的理论分析尽量用动画展现，使难懂、难讲的内容形象化并易于理解。 2制作步骤
2.1教学设计
制作电脑课件的目的是为课堂教学服务，在制作课件时，应首先写出授课教案，其内容包括教学目的、教学流程设计、问题和习题，并根据课程讲授的要求确定课件演示的表现手法。
2.2脚本的设计
根据教学教案和表现手法，设计的课件脚本主要有课件简介、前言、课堂主题内容、总结、习题和退出6大模块。各模块内部包含电脑板书显示方式的过渡效果、画面背景图案、动画演示、重点突出、细节描绘等，并使各模块之间可相互连接和跳转。
2.3课件制作工具的选择
目前，多媒体课件制作工具多种多样，经比较，选择了Macromedia公司的Authorwa re 6.5。 Authorware是一个规模较大、功能丰富、高效的多媒体创作工具，利用其函数变量能完成一些复杂的控制功能，很容易实现人机交互的过程控制，作品结构也比较清晰。Authorware的简单易学、易上手、效率高也是一个重要原因。除此之外，选择Wi ndows自带的绘图工具和Photoshop软件来制作电路图，使电路分析的各个环节能更明确的体现，使同学们在课堂获得更多的理性认识。
2.4课件的运行、修改和打包发布
当课件的制作告一段落时，就要检验课件设计的效果，可一边运行课件看其效果，一边进行针对性修改。为满足课堂教学的需要，在教学课堂多次让学生观看，找出存在的问题，设计出更加直观的教学效果。在课件打包发布时，若发布的课件脱离Authorware平台的运行环境，就无法单独运行。为了解决这个问题，需重组发布设置，生成可以单独运行的exe文件，使课件成功发布。 3课件的结构特点,实际制作过程及重、难点的解决方法
3.1结构特点
本课件主要的流程结构如图1所示。首先是初始化窗口,接着是课件题头、封面显示和欢迎界面显示，之后是主要内容讲解固定偏置电路
如图2所示。介绍使用说明、课堂内容、最后退出。使用交互按钮和热区响应方式实现各模块之间的链接跳转,以便更好地提供人机交互的环境。显示窗口背景统一设置为黑色。
3.2实际制作过程及重、难点的解决方法
3.2.1文字输入和电路图的绘制
(1)单纯的文本输入
单纯的文本输入是CAI课件制作过程中必不可少的，因为CAI课件在课堂上的应用，可完全代替讲授者在讲台上的板书，文本内容也是课件的主体部分。Authorware提供了文本输入工具，可以在窗口中随意输入文字，字体风格与Windows的字库相关联，进而可 按制作者的需求设置。为了方便，将字体制成统一风格在课件中应用，这样不仅节 省了很多时间，而且体现了课件整体效果（风格：楷体，大小：20号，颜色：亮白色）。课件中许多符号的下脚标设置为正常输入下脚标字体，一切都调整好后，选定下脚标字体，在【文本】菜单中将字体改为小号字即可。其效果如图3的电路图中所示。
(2)电路图的绘制
在电子线路课堂教学中，离不开对电路图结构、电路内部导电特性的分析，也离不开电路图的变化。因而在CAI课件制作中，绘制具体、形象的电路图非常必要。电路图中的 直线可以用直线绘图工具绘出，结点可以用画圆工具画出，电阻可以用方框绘图工具绘出，二极管、三极管、稳压管和热敏电阻等可以用以上几种工具结合绘出来。电路图最终制作效果如图3所示。在温度对静态工作点的影响分析的电路中，近似正余弦线的波形图，在Authorware利用绘图工具无法直接绘出，可借助Windows自带的绘图工具来绘制，先绘制一半，再经过复制、旋转、拼接、放缩等，绘出如图4的曲线。
保存后，导入到所需页面中，将图片设置为透明,再调整大小即可。其他曲线可以利用不规则线条绘制工具来绘制，例如：伏安特性曲线的绘制（图略）。
3.2.2各图标间的组合运用,即重、难点的解决
(1)显示图标和等待图标的组合运用
显示图标（display icon）接受用户输入的文字，让用户绘制图形在展示窗口显示图形、文本等。
等待图标 (wait icon) 暂停程序的运行,等待用户响应。
文本和电路图的显示方式是人机交互过程中的细节问题。文本的表达内容在CAI课件中是固定有限的，不清楚的地方尚需讲授者随时讲解。下一显示内容，要等待讲解者讲完后再显示，这就需要一定的等待时间来等待讲授者响应。图文显示时过渡效果的设置非常必要，不同的过渡设置（如开门方式：推出、淡化、百叶窗等）可以吸引同学们的注意力。例如在静态分析时电路的虚断，讲到此处时单击鼠标，则显示虚断位置，显示虚断后的电流流向，很生动地表现出了电路内部的电流特征，动态的显示可以让同学们对内容有全新的记忆和全面的了解。
(2)交互图标、导航图标、框架图标和群组图标的混合应用
交互图标 (interaction icon) 向用户显示多种选择或问题,等待用户有所选择或回应。
导航图标 (navigate icon) 建立跳转到某一指定页的链接。
群组图标（map icon）把流程线上的图标合成一组，使程序结构清晰。
这几组图标在混合使用时，交互图标实现了各页面间的跳转。章节化、条理化设计很容易实现,其中群组使程序结构简洁、清淅、明朗。在人机交互过程中，点击在导航图标中设置的【上一页】、【下一页】和【返回】按钮或在空白处单击鼠标，就可以将整个课件内 容系统地显示，讲授者可以随心所欲地控制和使用。
(3)擦除图标的运用
擦除图标 (erase icon) 清除屏幕上的文字图形。
显示并讲解过的内容，要在下一内容显示之前擦除。根据课堂需要，设置不同的擦除方式，用以活跃课堂气氛，增添课件的活力。擦除图标和显示图标合用，可实现动画效果。其擦除效果多用于关门方式。
(4)计算图标的运用
计算图标 (calculation icon) 用来编写程序代码,进行变量赋值,函数调用等。
在整个课件中，有4处应用了计算图标，初始化窗口、返回、循环和退出，作用分别是固定演示窗口、跳转到主页面、固定循环次数和退出课件，如图5所示。
(5)运动图标的运用
运动图标（motion icon）由用户设定运动方式,制作简单的二维动画。
简单动画效果的展显,让同学们更好地学习,理解和掌握课堂内容。例如，在稳定静态工作点的过程这一节,利用小球沿曲线的运动,形象地表述三极管输出特性曲线,及温度变化对三极管的影响。如图6所示。
(6)系统函数的调用
Authorware 6.5为用户提供了大量的系统函数，在此课件中用到的有：页码显示格式为：{PageCount@"framework name"}-{CurrentPageNum@" framework name "},其显示效果：12－1，即总页数为12页，当前页为第1页。在课件的按钮制作过程中，也调用了该系统函数，作为按钮的激活条件：CurrentPageNum>1和CurrentPageNum<>PageCount;解释为:当前页大于1时，按钮【上一页】激活为可用；当前页不为最后一页时，按钮【下一页】激活为可用状态。Goto（）函数的调用，可以实现各页面之间的跳转，以便更好地设置人机交互的控制点。
(7)其他细节的体现
(8)重点、难点的突出
用醒目的字体风格(颜色,大小等)设置重点难点字句,使之更易成为焦点。为丰富课件的内容，可将课件中出现的按钮都重新制作：首先在Word 2000中用艺术字写出用到的按钮名称（上一页、下一页和返回），再分别复制到Windows绘画的画板上，经调整大小，角度和背景颜色后，逐一保存，一个按钮需要4个小图片，图片的大小为自己所设的艺术字大小为宜；最后在Authorware 6.5中选择要修改的按钮，分别将不同的图片导入到“未按放”，“按下时”，“在上面”和“不允许”4个状态中。除此之外，还可以将一些声音导入按钮中，比如在“按下时”或“在上面”时有声音，可以提高同学们的注意力。背景图片的设置,是利用Photoshop图形图像处理功能将背景图片淡化后，再导入到课件中，这样既能渲染气氛，又不争抢焦点，如图7所示。
课件中立体效果字的设置可以先将该字复制粘贴，将下一层的字体颜色设为背景投影色（灰色），再将上一层的字置于该层之上，位置稍有不同即可显示出立体效果。如图7所示。课件中，为同学们的课堂休息添增了内容，即课堂休息。时间可以自由控制，有优美动听的背景音乐，有赏心悦目的自然人文风景画幻灯片，使课余时间在欣赏中轻松度过。 4结语
多媒体课件可以帮助教师非常形象直观地讲述过去难以描述的课程内容，学生也可以更形象地理解和掌握相应教学内容。
多媒体课件以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式,把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂,已成为现代教育的趋势。
本课件的特点与课堂内容配套，能通过计算机把课堂内容按照课堂听讲的习惯演示出来；充分发挥计算机的多媒体特性，制作并利用各种多媒体素材演示课堂内容；具备较强的交互性，使师生间能通过课件进行交流，达到“教学相长”的目的。
Authorware自身的功能比较强大，基本上可以完成该课件的全部制作内容，但是在电路图的绘制过程中，比较麻烦,如果能借助EDA技术软件Protel2003绘制电路图，不仅可以改善课件的可观性，而且可以更形象地分析电路各个部分的内部工作特性，从而节省大量的宝贵时间，提高课件制作的效率和效果。参考文献［1］杨素行.模拟电子技术基础简明教程［M］.北京：高等教育出版社 ，2003
［2］陈孟建，沈美莉.计算机多媒体CAI教程［M］.北京：电子工业出版 社，2002
［3］孙印杰，孟昭宏.多媒体CAI课件制作简明教程［M］.北京：清华大 学出版社，2003
［4］许振丰，赵小艳.Authorware 6.5课件制作指南［M］.北京：希望 电子出版社，2003现代电子技术
随着计算机技术的发展，多媒体技术也得到了广泛应用。由于其交互性好、表现力强、信息量大、视觉听觉效果突出等特点，逐渐成为现代教学方式的重要组成部分。《电子线路》多媒体课件制作的宗旨在于克服传统教学方法的单一、枯燥、缺乏直观性的弊端，力求创造生动活泼的课堂气氛，激发学生的主动性，实现以人为本的教学效果。
《电子线路》是一门概念多、头绪多、复杂难学的课程，不仅涉及许多管子内部导电特性的物理分析，而且还有对放大器电路的静态工作点、交流特性、频率特性等的分析以及工程计算方法等。为了达到较好的效果，制作多媒体课件的总体思路是：充分挖掘多媒体开发软件Authorware的功能，在不借助其他软件的情况下，将管子内部的微观导电过程、放大电路的理论分析尽量用动画展现，使难懂、难讲的内容形象化并易于理解。 2制作步骤
2.1教学设计
制作电脑课件的目的是为课堂教学服务，在制作课件时，应首先写出授课教案，其内容包括教学目的、教学流程设计、问题和习题，并根据课程讲授的要求确定课件演示的表现手法。
2.2脚本的设计
根据教学教案和表现手法，设计的课件脚本主要有课件简介、前言、课堂主题内容、总结、习题和退出6大模块。各模块内部包含电脑板书显示方式的过渡效果、画面背景图案、动画演示、重点突出、细节描绘等，并使各模块之间可相互连接和跳转。
2.3课件制作工具的选择
目前，多媒体课件制作工具多种多样，经比较，选择了Macromedia公司的Authorwa re 6.5。 Authorware是一个规模较大、功能丰富、高效的多媒体创作工具，利用其函数变量能完成一些复杂的控制功能，很容易实现人机交互的过程控制，作品结构也比较清晰。Authorware的简单易学、易上手、效率高也是一个重要原因。除此之外，选择Wi ndows自带的绘图工具和Photoshop软件来制作电路图，使电路分析的各个环节能更明确的体现，使同学们在课堂获得更多的理性认识。
2.4课件的运行、修改和打包发布
当课件的制作告一段落时，就要检验课件设计的效果，可一边运行课件看其效果，一边进行针对性修改。为满足课堂教学的需要，在教学课堂多次让学生观看，找出存在的问题，设计出更加直观的教学效果。在课件打包发布时，若发布的课件脱离Authorware平台的运行环境，就无法单独运行。为了解决这个问题，需重组发布设置，生成可以单独运行的exe文件，使课件成功发布。 3课件的结构特点,实际制作过程及重、难点的解决方法
3.1结构特点
本课件主要的流程结构如图1所示。首先是初始化窗口,接着是课件题头、封面显示和欢迎界面显示，之后是主要内容讲解固定偏置电路
如图2所示。介绍使用说明、课堂内容、最后退出。使用交互按钮和热区响应方式实现各模块之间的链接跳转,以便更好地提供人机交互的环境。显示窗口背景统一设置为黑色。
3.2实际制作过程及重、难点的解决方法
3.2.1文字输入和电路图的绘制
(1)单纯的文本输入
单纯的文本输入是CAI课件制作过程中必不可少的，因为CAI课件在课堂上的应用，可完全代替讲授者在讲台上的板书，文本内容也是课件的主体部分。Authorware提供了文本输入工具，可以在窗口中随意输入文字，字体风格与Windows的字库相关联，进而可 按制作者的需求设置。为了方便，将字体制成统一风格在课件中应用，这样不仅节 省了很多时间，而且体现了课件整体效果（风格：楷体，大小：20号，颜色：亮白色）。课件中许多符号的下脚标设置为正常输入下脚标字体，一切都调整好后，选定下脚标字体，在【文本】菜单中将字体改为小号字即可。其效果如图3的电路图中所示。
(2)电路图的绘制
在电子线路课堂教学中，离不开对电路图结构、电路内部导电特性的分析，也离不开电路图的变化。因而在CAI课件制作中，绘制具体、形象的电路图非常必要。电路图中的 直线可以用直线绘图工具绘出，结点可以用画圆工具画出，电阻可以用方框绘图工具绘出，二极管、三极管、稳压管和热敏电阻等可以用以上几种工具结合绘出来。电路图最终制作效果如图3所示。在温度对静态工作点的影响分析的电路中，近似正余弦线的波形图，在Authorware利用绘图工具无法直接绘出，可借助Windows自带的绘图工具来绘制，先绘制一半，再经过复制、旋转、拼接、放缩等，绘出如图4的曲线。
保存后，导入到所需页面中，将图片设置为透明,再调整大小即可。其他曲线可以利用不规则线条绘制工具来绘制，例如：伏安特性曲线的绘制（图略）。
3.2.2各图标间的组合运用,即重、难点的解决
(1)显示图标和等待图标的组合运用
显示图标（display icon）接受用户输入的文字，让用户绘制图形在展示窗口显示图形、文本等。
等待图标 (wait icon) 暂停程序的运行,等待用户响应。
文本和电路图的显示方式是人机交互过程中的细节问题。文本的表达内容在CAI课件中是固定有限的，不清楚的地方尚需讲授者随时讲解。下一显示内容，要等待讲解者讲完后再显示，这就需要一定的等待时间来等待讲授者响应。图文显示时过渡效果的设置非常必要，不同的过渡设置（如开门方式：推出、淡化、百叶窗等）可以吸引同学们的注意力。例如在静态分析时电路的虚断，讲到此处时单击鼠标，则显示虚断位置，显示虚断后的电流流向，很生动地表现出了电路内部的电流特征，动态的显示可以让同学们对内容有全新的记忆和全面的了解。
(2)交互图标、导航图标、框架图标和群组图标的混合应用
交互图标 (interaction icon) 向用户显示多种选择或问题,等待用户有所选择或回应。
导航图标 (navigate icon) 建立跳转到某一指定页的链接。
群组图标（map icon）把流程线上的图标合成一组，使程序结构清晰。
这几组图标在混合使用时，交互图标实现了各页面间的跳转。章节化、条理化设计很容易实现,其中群组使程序结构简洁、清淅、明朗。在人机交互过程中，点击在导航图标中设置的【上一页】、【下一页】和【返回】按钮或在空白处单击鼠标，就可以将整个课件内 容系统地显示，讲授者可以随心所欲地控制和使用。
(3)擦除图标的运用
擦除图标 (erase icon) 清除屏幕上的文字图形。
显示并讲解过的内容，要在下一内容显示之前擦除。根据课堂需要，设置不同的擦除方式，用以活跃课堂气氛，增添课件的活力。擦除图标和显示图标合用，可实现动画效果。其擦除效果多用于关门方式。
(4)计算图标的运用
计算图标 (calculation icon) 用来编写程序代码,进行变量赋值,函数调用等。
在整个课件中，有4处应用了计算图标，初始化窗口、返回、循环和退出，作用分别是固定演示窗口、跳转到主页面、固定循环次数和退出课件，如图5所示。
(5)运动图标的运用
运动图标（motion icon）由用户设定运动方式,制作简单的二维动画。
简单动画效果的展显,让同学们更好地学习,理解和掌握课堂内容。例如，在稳定静态工作点的过程这一节,利用小球沿曲线的运动,形象地表述三极管输出特性曲线,及温度变化对三极管的影响。如图6所示。
(6)系统函数的调用
Authorware 6.5为用户提供了大量的系统函数，在此课件中用到的有：页码显示格式为：{PageCount@"framework name"}-{CurrentPageNum@" framework name "},其显示效果：12－1，即总页数为12页，当前页为第1页。在课件的按钮制作过程中，也调用了该系统函数，作为按钮的激活条件：CurrentPageNum>1和CurrentPageNum<>PageCount;解释为:当前页大于1时，按钮【上一页】激活为可用；当前页不为最后一页时，按钮【下一页】激活为可用状态。Goto（）函数的调用，可以实现各页面之间的跳转，以便更好地设置人机交互的控制点。
(7)其他细节的体现
(8)重点、难点的突出
用醒目的字体风格(颜色,大小等)设置重点难点字句,使之更易成为焦点。为丰富课件的内容，可将课件中出现的按钮都重新制作：首先在Word 2000中用艺术字写出用到的按钮名称（上一页、下一页和返回），再分别复制到Windows绘画的画板上，经调整大小，角度和背景颜色后，逐一保存，一个按钮需要4个小图片，图片的大小为自己所设的艺术字大小为宜；最后在Authorware 6.5中选择要修改的按钮，分别将不同的图片导入到“未按放”，“按下时”，“在上面”和“不允许”4个状态中。除此之外，还可以将一些声音导入按钮中，比如在“按下时”或“在上面”时有声音，可以提高同学们的注意力。背景图片的设置,是利用Photoshop图形图像处理功能将背景图片淡化后，再导入到课件中，这样既能渲染气氛，又不争抢焦点，如图7所示。
课件中立体效果字的设置可以先将该字复制粘贴，将下一层的字体颜色设为背景投影色（灰色），再将上一层的字置于该层之上，位置稍有不同即可显示出立体效果。如图7所示。课件中，为同学们的课堂休息添增了内容，即课堂休息。时间可以自由控制，有优美动听的背景音乐，有赏心悦目的自然人文风景画幻灯片，使课余时间在欣赏中轻松度过。 4结语
多媒体课件可以帮助教师非常形象直观地讲述过去难以描述的课程内容，学生也可以更形象地理解和掌握相应教学内容。
多媒体课件以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式,把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂,已成为现代教育的趋势。
本课件的特点与课堂内容配套，能通过计算机把课堂内容按照课堂听讲的习惯演示出来；充分发挥计算机的多媒体特性，制作并利用各种多媒体素材演示课堂内容；具备较强的交互性，使师生间能通过课件进行交流，达到“教学相长”的目的。
Authorware自身的功能比较强大，基本上可以完成该课件的全部制作内容，但是在电路图的绘制过程中，比较麻烦,如果能借助EDA技术软件Protel2003绘制电路图，不仅可以改善课件的可观性，而且可以更形象地分析电路各个部分的内部工作特性，从而节省大量的宝贵时间，提高课件制作的效率和效果。参考文献［1］杨素行.模拟电子技术基础简明教程［M］.北京：高等教育出版社 ，2003
［2］陈孟建，沈美莉.计算机多媒体CAI教程［M］.北京：电子工业出版 社，2002
［3］孙印杰，孟昭宏.多媒体CAI课件制作简明教程［M］.北京：清华大 学出版社，2003
［4］许振丰，赵小艳.Authorware 6.5课件制作指南［M］.北京：希望 电子出版社，2003现代电子技术
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