②强大的制作编辑功能
非线性编辑系统集录制、编辑、特技、字幕、动画等多种功能于一身，可以非常方便地对素材进行预览、查找、定位、复制、剪切、粘贴，非线性编辑系统在实际编辑过程中只是编辑点和各种效果的记录，因此任意的剪辑、修改、复制、调动画面前后顺序等操作都不会引起画面质量的下降，而且编辑节目的精度高，可以做到正负0帧，便于节目内容的交换与交流。一般非线性编辑系统都可以兼容各种视频、音频设备，便于输出录制成各种格式的资料，满足不同层次的需要。
③运行可*性强，系统功能拓展方便
非线性编辑系统集多种功能于一身，线路结构简化，故障率大大降低，运行可*性大大提高。随着技术的发展，非线性编辑系统设备日趋小型化，且功能集成度高，与其他非线性编辑系统或普通个人计算机易于联网形成网络资源的共享。非线性编辑系统使制作节目的效率大幅度提高，使节目的制作周期大大缩短。
2 电视教材的编辑方式
在对电视教材进行后期制作时，要根据电视教材类型、编辑方式的特性合理地综合运用线性或非线性编辑制作出优秀的电视教材。
2.1 讲授型
讲授型的特点是以教师的动作与演示实验为主,解说以教师的画面语言为主，画外音较少,此类电视教材在制作时应以线性编辑为主，因其后期制作较为简单，故制作效率高。外景式讲授除了具有画面特点外，还需加插较多的外景图像画面,解说特点是以
教师的画面语言与画外音并重,此类电视教材在制作时要充分考虑画面和解说的特点，如外景图像是事先准备好的可用线性编辑；如外景是实地拍摄的，则用非线性编辑能取得更好的效果。
2.2 图解型
其画面特点是教师的形象较少出现在屏幕上，通过能说明教学内容的图像画面加上旁白解说传递教学信息,使用非线性编辑能够运用各种特技，使用精确到帧的编辑效果体现图解型教材的特点,而用线性编辑则需花费更多的时间,节目的质量也会受到一定影响。
2.3 戏剧型
这是一种比较生动活泼的电视教材，它是通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容，画面特点是以人物的表情与动作为主，解说以剧中人物语言为主,此类型教材以拍摄为重，后期制作只是增加字幕与音乐，故以线性编辑为主。
2.4 综合型
综合型是上述3种形式的综合运用，如以教师为主的讲授型电视，穿插一段以第三人称旁白解说的图像画面，或引入一大段戏剧性的表演，然后再由教师作出结论,此时要根据质量、效率和教材面向对象的要求，综合运用电视编辑技巧、动画技巧和特技手法，制作出符合实际需要的电视教材。
当然在使用线性编辑的同时，根据需要我们可以使用非线性编辑系统进行实时的采集，将电视教材同时进行带基存储和盘基存储，提高素材的后期制作效率和利用率，减少时间浪费和信号质量损失。
随着数字视频技术和多媒体技术的发展，非线性编辑以其独特的优势展现在音视频制作领域，我们在制作电视教材时要根据它的应用对象、制作质量、制作效率等因素,合理运用线性与非线性编辑系统，制作出较高质量的节目,满足不同层次受众的需要。
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