校对，并快乐着

周末，同学相约，到温德桥林园走走，向我倾诉工作的烦恼：由局办升调到办公厅后，亲友真心道贺之余，异口同声地问，“没给领导送礼？”得到肯定的答复后，仍将信将疑——这年头，正常事反视为不正常！我是信以为真的——他工作兢兢业业，默默无闻，从不奉迎领导。我劝慰他，欲除烦恼先忘我，无愧，面对，也就坦然。你看眼前，一枚落叶飞舞而下——可能被女孩夹进书本，或者被路人踩过，也许落入污水沟……从树顶到地面的瞬间，可拍部惊心动魄的“大片”。那么，这枚落叶，岂不得患心脏病？生活，即是保持“平常心”。就像我做校对，淡泊宁静，自得其乐。

　　校对，并淡泊着。热闹繁华之境，一过辄生凄凉，清真冷淡之为，历久愈有意味。做校对，默默无闻，是为他人作嫁衣裳，要耐得寂寞。教师节，同学相约，回吉大新闻系看望导师。席间，有人戏言，“墨国还在咬文嚼字呢!”我笑答，“你们尽管当前锋，我甘当守门员。”鲁迅说，校对和创作的责任是一样重大的。

　　校对要善于调适心态，淡泊宁静，摆脱浮躁，才能侵淫其中，“入定校对”。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，作《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹林芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”历经风雨磨难，诗人仍且吟且行，可见心地之淡泊，性情之怡然，襟怀之坦荡。校对也要善化烦恼为菩提——大自然是“也无风雨也无晴”，人事也是“一蓑风雨任平生”了。

　　校对，并快乐着。校勘之功，厥有八善。读文校字，赏心乐事。校对员司命文章，匡谬正俗，津逮后学，善莫大焉。《文心雕龙》曰：“斯言之玷，实深白圭。”白玉上的斑点尚可以磨去，而文章的疵病造成的不良影响是很难消除的。校对之难，在于“定本子是非”，校对时要多思、善疑、慎改。“见报错都是校对的错”。编辑抱怨时，我是笑而不答心自闲，求的是当下心安。校样时，如临深渊，如履薄冰，寻寻觅觅文章疵病，为伊消得人憔悴。清样时再回首，此情可待成追忆，只是当时已惘然，别是一般滋味在心头——快乐之感，荡气回肠。

　　学几许“知其不可奈何，而安之若命”的开通，觅一份“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的愉悦，秉一点“青山遮不住，毕竟东流去”的信念――我是淡泊、快乐的校对。我校文章，文章校我。如庄周梦蝶，蝶梦庄周，不亦乐哉！“人文合一”，是校对的独特人生体验，也是我孜孜以求的校对境界。