在扩大高考命题自主权的大背景下，今年共有十多份高考语文卷面世，除上海、北京、全国卷一如既往别具风格外，共他省市的语文卷也能在继承中有发展，在稳定中求变化，初具规模，令人惊喜。特别是作文题更是呈现了风格多样的局面。
一、龙生九子，各尽其态，各具特色。
综观北京、上海、江苏、浙江、广东及全国卷，可以看到在命制形式上主要分为命题作文和话题作文。北京为全命题作文。北京自主命题仅四年，但全命题作文已梅开两度，且一如既往引领考生关注社会，观照自身素质养成。
与北京不同的是其余几份作文题均为话题作文。有并列式关系题，如全国卷的“遭遇挫折和放大痛苦”，浙江卷的“人文素质与发展”。天津卷作文题“材与非材”可算作对比式关系题。江苏卷的话题是“水的灵动，山的沉稳”，如只写一方面，这个话题应为偏正短语式的话题，这与前年全国卷的“心灵的选择”属一类，如所写涉及两方面，也可归入并列式关系题中。
在这几份话题作文题中，我们又可以看以命制者在题面材料的设计上各运奇思，各臻其妙。全国卷的题面材料为网站聊天室的对话，共A、B、C三段，各围绕“痛苦”阐发自己的观点抒写自己的感慨，然后引出话题题面：“遭遇挫折和放大痛苦”。可以看到，全国卷在题面的设计上摒弃了前几年的故事型而改为网友对话，这的确是富有创意又很时尚的创作，而且回避了因故事编排不当而引起的斥骂。江苏卷的题面材料为诗意浓郁的文学短章，这样的题面材料显得新颖、蕴藉、抒情、独到，给看题目者眼目一亮的感觉。广东卷所用材料虽沿袭去年全国卷的套路，用明代《郁离子》中冯妇搏虎的故事来引出话题题面，但不沉重，有种轻松感，加之话题内容与题面材料联系十分紧密，这样有利于学生审读和构思。浙江卷的话题题面材料用的是调查数据及评述，但并不复杂，加之要求明确，指向清晰，学生审读不会有障碍。可见，话题作文非但没有走进死胡同，而且各省、市和全国命题组还另辞蹊径，让话题作文重放异彩。
二、注重新课程理念的渗透。
在高中语文新课标全同实施的前夕，各命题组不约而同地想到了要积极渗透新课程理念，为新课标的全同实话奏响前奏曲。这一设想理应得到大家的认同和赞赏。江苏卷作文题从自然的两极“山”“水”切入，用诗一般的语言，勾勒“山”“水”的特点，以及山水给人的启迪和蕴涵的哲理，营造出浓郁的文学氛围，让考生在审读中经历美的熏陶。这正暗合了高中语文新课标的基本理念：关注学生审美意识的培养，关注学生审美感知和审美创造能力的培养。浙江作文题则通过简洁而有说服力的调查材料以及明白晓畅的提示语要求学生围绕人文素质的提高与发展作文，从而启发学生对人文素质的提高与发展进行思考并贡献良策，无疑是符合教育的终极目的的，也是高中语文新课标的核心内容。上海卷的话题虽只一个字：“忙”，但内涵是丰富的。让人低下头来注视自身及他人在繁忙与快节奏中如何工作、生活、思考，显示出浓浓的人性与人文关怀，给人以切实、务实的感觉。
三、注重学生思维的广阔性与深刻性的考查。
对学生思维的广阔性和深刻性进行检测，从而将学生的思维品质进行区分并定位，以满足高校对学生的选择，这是高考作文必有的任务。基于此目的，高考作文题的命制必须紧紧围绕“学生会怎样思考”和“应该让学生怎样思考”来进行。
从这一点来说，全国卷（河南等省份所用题）无疑是一道好题。“相信自己”是一种思维方式，“听取别人意见”也是一种思维方式，两者看似矛盾，其实是互为补充，相辅相成。过于相信自己而忽视别人的意见，或唯别人意见是从，失去了自我，都是错误的，都不是辩证的思维方式。而从别一个角度看，对“听取别人意见”也要一分为二，“别人意见”是正确的，就要虚心听取，真心诚意地补自己不足。即使别人意见不一定正确，也要善于听取，防止处理不当堵塞言路。所以这道题给学生的思维空间是大的，给予学生的可思维深度也是深刻的，学生可以从对立统一、质量互变、矛盾转化等诸多思维角度对此话题进行语言建构。同类，天津的以“材与非材”为话题写作所涉及的思维形态也是多样的。
四、立足给考生尽可能大的话语空间和思维空间。
好的高考作文题要引发学生多角度思考，要让每一位学生都有话可说，要让每一位想说的考生都有较大的话语空间，使题目具有较强的适应性。如果一道题出来有一类人有话说，另一类人却无从说起，那么这道高考作文题是失败的，因为该题背离了高考公正性的原则。如果一道作文题使人人感到有话可讲了，但话语空间比较逼仄，思维空间比较单一，无法施展身手，这同样不是一道好题，因为它违背了高考的选拔性原则。从这个角度衡量，这次高考中有几道作文题是值得称道的。
上海以一字话题放大了话语空间，适应性很强，由于少题前限制，学生的思维触角可以伸展到较为广阔的区域。可以写自己的“忙”，也可以写他的忙；可以由自己“忙”涉及到他人忙，也可以由他人“忙”反观自己的“忙”；可以由“忙”生发议论，谈意义，谈性质，谈目的；也可以从“忙”去比较众生的生活状态，等等。
湖南题要求从家庭教育切入，论述中国家庭教育存在的问题和治疗的良方。考生都生活在不同的家庭教育氛围中，自然耳濡目染，亲身体会甚多，可以说的话想的道理也特别多。无论从哪一方面由己及人及社会都可以透过现象切中现代家庭教育的肯綮，发表自己的看法。
福建题目是一道将阅读和写作结合起来考查的题目。这几年随着新教材的改革，文学比重加大了。加之研究性课程的推进，校本教材的起用，教学大纲对名著的阅读规定，使得学生对所列人物或人物形象都比较了解，且文体不限，学生可以改编故事，也可以对人物加以品评，自然可写的空间是很大的。
当然，通观今年的高考作文题，仍然存在不足。现不揣冒昧也简述如下：
1、高考作文不同于竞赛，也不同于平时考生在校当堂作文。高考是几十万、几百万考生参加的拨拔性的考试，它要求给予每一位考生以客观公正的分位，以满足高校对不同层次学生的招生需求。高考作文从单题所占分值看是最大的，所以其在高考中的地位、作用不可小觑。为此，题目的命制者必须弃分顾及每一位考生的实际语文能力，让每一位考生不至于因读不懂题目或读错题目而无法作文。今年江苏所命高考作文题即犯了大忌。有人戏称今年江苏高考作文题是让人发傻、让人发疯的一道题。“发傻”是因为不少考生面对如此含蓄、朦胧的题面材料和话题看不懂，这主要是指作文能力中等及中等以下考生的情况。“发疯”是一些较好的考生想写好，但又不知从何说起，如何选材，以致延误了时间，要好好不起来，急得六神无主。所以在语文考试结束后，有考生嚎啕大哭，有些考生悲泣骂娘，情绪极为不佳，也就不足为怪了。考生没写满规定字数，或开了个头没时间写下去的，比往年增多了。这说明命制者在一味创新的前提下，胸中只有自己或作文能力较强的学生，唯独忘记了大多数考生的作文现状，忘记了高考的目的，这是必须引起命题者注意的失误。
2、这几年为防止抄袭、防止宿构，除在要求中明确提出“不得抄袭”外，还在题目的设计上加大“防伪”力度，如在题面上加上限制性语言，将一词题改为大短语等。应该说，这两年的做法效果是很好的。但今年有些题又恢复为一词题，这就给抄和宿构网开一面，使高考的公正公平性受到了影响。上海的“忙”这一题目在这一点上是难辞其咎的。湖南题要求考生谈中国现代家庭的教育问题，也很难避免抄袭、宿构，或者说很难避免严重借鉴，考生对中国现代家庭教育所发的议论难免不蹈袭前人陈辞，要他们说出有新意或有创见的话其实是很困难的。
3、高考作文内容雷同使阅卷者颇为头疼。前几年中，由于题目原因出现内容雷同的情况令人触目惊心。1998年考“坚韧——我追求的品格”，结果有近四分之一的同学写父母单亡或双亡，使阅卷老师哭笑不得，那一年也因此被称为“黑色98”。2002年考“心灵的选择”，又有不少考生写父母离异，自己经历了一场心灵的选择，阅卷的老师摇头叹道“今年是离婚年”。今年作文题中有些题很有可能使考生作文内容雷同。广东题要求以“语言与沟通”为话题写一篇文章就很有可能使学生不约而同地想到语言不通而造成误会的故事，比如买东西因语言不通闹出了笑话，新来的同事因语言不通而造成了误解等。因为题目前有一段冯妇搏虎的故事就起到了暗示的作用，加之还有什么比写语言不通造成误解或闹出笑话更轻松的呢？
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