浠水人行：建设学习型单位 打造高素质队伍

　　一、加强领导，完善机制，形成可持续发展的管理体制，促进支行学习的规范化

　　建立并完善有效的领导管理体制，形成良性运行机制是建设学习型单位的组织保证。去年以来，支行领导班子始终坚持从“四个到位”入手，构筑创建学习型单位的平台，使支行学习制度化、规范化、系统化。

　　1.树立理念强基础，思想到位。我们始终把提高思想认识放在首位，不断强化“学习为本”、“人人学习”、“终身学习”、“创新学习”等理念，使主动学习成为广大支行干部更新观念、开拓进取的持续动力。如针对个别干部头脑中存在的“学习无用论”、“客观困难论”和学习是“形式主义”等错误认识，因势利导地做好思想工作，党组书记、行长韩长生亲自为支行干部作动员报告。通过学习上级文件，深入思想发动，使大家形成了创建学习型单位的共识，找准创建目标，增强了创建工作的针对性和有效性，真正使平时想学习而没有时间学的支行干部挤时间学，平时想学习而不知道怎么学的人系统地学，使那些没有理论和知识需求而懒得学的人懂得必须学，使一些自我感觉良好的人认识到自身差距加紧学，尤其使一些认为不学习照样工作的人，改变错误认识，变“要我学”为“我要学”，从根本上调动了广大支行干部学习的自觉性，较好地营造了全行动员，全员参与，在工作中学习、在学习中工作的浓厚氛围。

　　2.明确责任强组织，领导到位。学习型机关能否搞好，关键在领导。支行坚持把建设学习型机关作为事关支行工作可持续发展的一项战略性任务，摆上重要议事日程，实行党组负责制，建立主要领导负总责，分管领导亲自抓，人事部门具体抓落实的领导机构和工作机制。成立了由支行党组书记任组长，主管副行长任副组长，支行各股室主要负责人参加的领导小组。建立了“集中学习领导抓，分组自学股室抓”的“一学两带”学习机制，即通过班子成员的学习，带动党组中心组学习、带动支行干部的学习。各股室也把创建学习型单位作为重中之重，建立了一级抓一级、层层抓落实的创建工作责任制。2004年以来，支行班子成员撰写多篇有关创建学习型机关的调研文章，被上级行采用，以实际行动影响和带动了干部学习，全行上下形成了学习的风气、研究的风气、探索的风气、实践的风气，大大增强了广大支行干部的学习意识。

　　3.坚持学习强制度，措施到位。创建学习型单位，制度是根本。我们从建立完善学习制度入手，促进支行学习深入开展。一是制定学习计划制度。我们紧密结合工作实际制定长远目标，做出近期安排。每年制定全行的指导性学习计划，各股室结合本职工作制定具体的学习计划，根据不同岗位职责、年龄层次，开展了学业务、学法律、学理论、学计算机为主要内容的重点项目的学习。二是建立支行员工“集中学习日”制度。每周四下午为支行干部的学习日，做到雷打不动，坚持学习。三是撰写笔记心得体会制度。做到学习有记录，学后有心得。四是检查考试制度。每年对支行干部的学习情况进行考核，对建设学习型单位活动开展情况进行自查。把各股室建设学习型单位活动情况作为股室考核、评比、表彰的重要内容，将支行干部职工的学习情况列入员工年度考核，作为评先评优及职级晋升、提拔使用的参考条件。同时，我们还建立了支行干部学习档案制度、定期培训制度等，激发了支行干部的学习自觉性和积极性。

　　4.加大投入强硬件，保障到位。为了打造一流的工作环境，建设一流的学习型单位，我们舍得在改造支行干部的学习条件上下功夫、用气力，给予全力支持和保障。近两年来，我们先后筹措专项资金二十多万元。其中投入10多万元，加强信息化建设力度，将支行计算机、打印机、复印机等电子设备进行重新更新，购置了电脑笔记本、数码相机等，建立了支行内部网，添置了服务器、交换机等硬件设施，使信息化建设走上了高速路；投入2万元，鼓励支持支行干部参加学历教育培训、参加各类专业技术职称考核培训，仅今年组织的计算机等级考试，就投入近万元；投入2万元，购置了各种学习书籍和学习资料，重新更换和装修图书室、青年读书活动室；投入近万元，组织全行员工集中学习培训、调查研究；投入4万元，奖励学习先进股室和先进个人及被各级刊物公开发表信息和调研文章的作者。由于保障机制的建立和完善，对支行干部职工学习的持续发展发挥了重要的支撑作用。

　　二、突出优势，发展特色，构建全方位多层次的学习体系，拓展支行学习的空间

　　支行党组把更新学习观念、创新学习方法作为提高学习质量的关键环节来把握，在思想上树立起了学习是更重要的工作、工作是更有效的学习的“大学习观”，转变思维模式，拓展学习空间，形成广覆盖、多层次、开放型、立体化的支行学习网络。

　　1.以工作任务为主体，进行“应用式”学习，以用促学，以学促用。我们本着“要精要管用”的原则，以正在做的事情为中心，着眼于知识的运用，着眼于解决实际问题，把系统学习转变为急用先学，把储存知识式的学习转变为实际应用式的学习，把背记式的学习转变为应用式、研讨式的学习，把循序渐进式的学习转变为选择跳跃式的学习，把注重学历的学习转变为注重实践能力锻炼的学习，缺什么，补什么，干什么，学什么，以知识转化为能力素质的多少作为检验学习成效的大小，衡量知识水平的高低，进一步缩短了支行干部适应本职岗位需要的“适应期”，提高了支行工作效率。如为提升全行员工的调研分析能力，支行开办了职工夜校，组织全行员工学习《货币银行学》，行长韩长生同志亲自为大家授课辅导；副行长王德群同志根据自己的写作经验作了写作知识讲座；为准备总行岗位资格考试，支行利用两个多月的集中时间集中人员进行学习；为提高全行员工按章操作，防范风险的能力，支行开展了《业务操作流程和风险控制手册》学习月活动；及时组织支行干部学习新出台的法律法规，比如2004年《行政许可法》出台后，采取笔试考核、现场提问的方式人人过关，增强了支行干部学法用法的积极性。去年以来，我们利用每周四时间，组织支行干部完成了计算机网络、“四法”、公文处理与写作、反洗钱与征信管理、廉政建设知识的学习培训，提高了全行员工的业务素质。

　　2.以难点弱点为牵引，进行“研究式”学习，解决工作中的“瓶颈”问题。我们针对工作中的重点，出现的难点，关注的热点问题，激发支行干部学习的主动性。每年定期和不定期地组织支行员工进行工作研讨，深入探讨新形势下如何加强支行工作，自觉做到边学习边联系工作进行理性思考，使学用同步起来；边学习边针对现实问题进行研究，在学习中寻找答案解决难题；边学习边结合新的形势与任务要求进行探索，摸索解决工作中的新情况、新问题。如为支持发行、会计、国库业务操作系统升级、提高计算机应用水平和应对等级考试，我们专门组织支行科技人员进行研讨，作出了从计算机最基本的日常操作开始培训，确保系统升级工作顺利完成，等级考试通过率为100%；为完成档案省特级的达际工作，支行组织档案员和档案协管员，在认真吃透上级精神的基础上，仔细研究了省特级相关标准，最后顺利完成这项工作；今年以来，我们以组为“舟”，先后成立了“青年课题组”、“科技服务小组”以及篮球、乒乓球兴趣小组等，创新学习方法，提高全行员工的综合素质。“青年课题组”主要以40岁以下的青年员工为依托，以课题调研为重点，结合各股室工作，设计研究课题，开展经常性的课题讨论，定期召开学习经验交流会、学习成果汇报会，鼓励大家各抒己见、脱颖而出，形成人人有课题、个个会研究的浓厚学习氛围。“科技服务小组”以参加武大计算机培训的学员为骨干，以培训全行员工、开发、维护为主要工作内容，着力提高全行的科技水平。今年，我行“科技服务小组”举办了计算机知识比赛和科技论坛，开辟了内部网上学习园地，自主开发的“量化考核系统”在市中支科技成果展示中荣获第一名；“青年课题组”完成调研课题20余项。目前，调查研究、学用结合已成为班子成员和支行干部学习当中的良好习惯。

　　3.以实践锻炼为基础，进行“体验式”学习，提高理论与实践的结合力。我们坚持科学的发展观和人才观，大力开展实践锻炼活动，不断加强人才队伍建设，全面提升了支行干部的综合能力。如2004年我们选派五名职工，参加中支组织的武汉大学计算机班的学习；2004年3月19日，行长亲自将武汉分行信息港推荐的文章《爱拼才会赢》在全行职工大会上学习，该文作者把一个见证了从辉煌到没落直至被撤的工行员工的内心世界，一个即将失去工作失去组织依靠的那种茫然失落心里用朴素的语言进行了描述，文章感人至深，听后，全行员工进行了一次自发的大讨论，原来一些有这样那样的意见的同志也清醒了，全行员工的思想进行了一次洗礼；为增强学习的紧迫感，行长亲自带领部分员工到市中支体验上级行行风的变化。通过向上级学习，向群众学习，向实践学习，提升了理论与实践的结合力，增强了全心全意为人民服务的意识。

　　4.以改革创新为重点，进行“拓展式”学习，占领知识的制高点。我们广开思路，创新学习方法和内容，把触觉延伸到前瞻性的领域，拓展支行干部的知识面，增强综合能力素质。一是考核促学。将学习和工作绩效同收入分配、职称评聘、评先评优挂钩，建立起长效的奖惩机制，使勤学善学、务实能干的人政治上受重用，经济上得实惠；二是以赛促学。今年4月29日晚在浠水县广播电视局演播大厅举办岗位任职业务知识竞赛，因比赛体现了针对性、新颖性、互动性、指导性，受到与会的中支党委委员、工会主任程植、浠水县委常委、县总工会主席周丽娅等领导充分肯定；三是与政治教育结合学。结合“三个代表”和保先教育的学习，开展爱岗敬业的大讨论，培养了支行干部团队协作精神，增强了支行的凝聚力；四是网上交流学。我们以创建学习型单位为契机，依托内部网，建立了网上学习园地，实现知识的快速传递、交流和反馈，搭建学习互动平台。把创建“学习型单位”活动引向深入，打造了“五型”干部队伍。

　　三、贴近实际，注重实效，建设学习转化的评价体系，增强支行学习的有效性

　　我们把增强学习意识，提高干部的整体素质作为创建学习型单位的核心，围绕谋求履行央行职责的长远发展来“着眼”，坚持从学习的动力来源、整体素质提高、提高履职水平上来评价，把学到的知识转化为支行的创新成果和高效能。

　　1.坚持“三个贴近”，发扬“三股劲儿”，激发支行学习的内在动力。在学习中，我们坚持贴近思想认识、贴近工作任务、贴近服务对象，在解决工学矛盾上下功夫，不断增强“学习力”。发扬“挤、钻、韧”三股劲头，把学习作为业余时间的第一兴趣、第一追求，工作再忙，学习不忘，应酬再多，学习不辍。采取“少会朋友”、“减少应酬”的做法，挤出时间学习。充分发挥耳、眼、口、手、脑的功能，通过闻、观、讲、动、思等，不断培养提高快捷捕捉信息的能力、知识鉴别的能力、资料筛选汇集的能力、调查研究的能力、总结归纳的能力、实际应用的能力。如支行副行长杨水银同志，为提高计算机水平，每天利用业余时间学习计算机知识，参加了本可以不需要参加的全国计算机等级考试；货币金银股老同志郭伦金克服年龄大，记忆力差的问题，参加了支行所有业务知识学习和考试。支行干部人均年自学时间250学时以上。

　　2.优化知识结构，形成梯次配置，提高结构干部的整体能力素质。我们以提高队伍整体素质为目标，将学习型单位的理念渗透到队伍建设的全部，打造了一支与构建和谐社会相适应的基层央行队伍。我们将学习型单位纳入绩效考核办法中，从年初开始就建立考核档案，坚持按月考核，按季通报，全行每人拿1000元进行考核挂钩，拉开分配档次，进一步促学习活动的开展；加大中层干部的培养力度，年末各股室负责人的述职和总结，都要通过职工大会向全行员工进行汇报，展示个人知识的积累和工作实绩，职工进行评议；支持干部职工参加各级各类的培训，去年以来，支行举办各类培训班10多个；鼓励支行干部参加学历教育，去年以来，共有多名员工完成大学本科学历考试，支行40岁以下的职工基本都报名参加全国电大金融本科学习，部分人是双学历。通过各层次的培训学习，进一步拓宽了支行干部视野，提升了综合素质，收到了良好的效果。