优化“创争”活动质量 确保“创争”活动富有成效
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——湖北化肥厂“创建学习型企业，争做知识型职工”活动纪实
湖北化肥厂工会为了深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面提高企业员工队伍素质，推动和形成“全员学习、全程学习、终身学习的学习型企业”，根据全国总工会等九部委文件精神，湖北化肥厂工会在开展“创建学习型企业，争做知识型员工”的活动中已取得一些经验和好的做法。
一、开展“创争”活动具有一定的现实意义。
当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，企业面临的外部环境都在发生翻天覆地的变化。为了生存、发展，企业必须顺应形势变化，不断对自身进行调整。这种调整不仅涉及到产品、进程和结构等外在的要素，而且涉及到影响组织运行的各种内在因素，包括企业的价值观、企业理念，思想模式及至根本目标。这种调整要求企业不断学习。
广大员工始终是推进企业发展的根本力量。开展“创争”活动，全面提高员工队伍素质，是保持和发展工人阶级先进性，充分发挥工人阶级主力军的作用，大力实施科教兴企战略和人才强企战略，造就一大批高素质员工队伍、专门人才和一大批拔尖创新人才；推动和形成“全员学习、终身学习的学习型企业，促进员工的全面发展”，全面建设和谐企业，加快推进企业改革发展新局面。
开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了广大员工学习发展的迫切愿望，代表了公司员工队伍的长远利益和根本利益，是企业贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全面建设和谐企业的进程中，企业广大员工队伍要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，努力成为艰苦创业的模范、勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现企业持续健康发展、经济社会协调发展和社会公民的全面发展都具有十分重要的意义。
二、开展“创争”活动中要把握方向，实现目标。
湖北化肥厂在开展“创争”活动中以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，使企业进一步得到发展壮大，以提高企业效益，增加职工收入为目标，以全面提升人员素质、实现企业管理现代化为目的，以建立学习竞争机制、调动发挥人力资源优势为手段，以提升员工队伍职业技能为核心，以培养学习型组织理念和行为为突破口，实施“依法治企、以德兴企、以学强企”战略，构筑多层面、立体化的终身教育培训体质，建立以开放、互动、全员、全过程为特征的学习型组织；加强学习、坚持学习、改进学习，创造三种氛围（政治氛围、组织氛围、文化氛围），提供四个支撑（理论素质、职工队伍、稳定环境、精神支柱），培育、激发团队和个体的创新能力，全面提升员工队伍的综合素质，全面完善各项管理技能，组织和引导全体员工紧跟时代发展进步潮流，与时俱进，增强企业核心竞争力，为实现公司发展目标提供可持续性动力。
开展“创争”活动的总体目标是：以“生产队伍全能型、管理队伍复合型”为特征，形成管理高效、机构精简、富有创新能力、善于整体互动与协作的组织体系；培养团队相互学习能力、创新能力以及把学习力转换为生产力和创造力的能力，以增强内部竞争力；树立“以快变、创新求效益”的观念，使创新成为企业主旋律；建立以全面预算管理为基础的现代企业管理体制，构筑以生产化肥为主线的多产品生产经营格局；通过学习型企业的创建，实现可持续人才储备和技术储备，造就一支敬业爱岗、具备多种技能并富有持续学习能力和创造力的知识型、专家型、技能型员工队伍，实现员工和企业的共同发展；形成具有持续学习和快乐工作氛围的先进企业文化，为员工创造美好的工作环境和生活环境。
三、在“创争”活动中不断创新
１、开展形式多样的主题教育活动。各部门要在广大员工中深入进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助职工树立正确的理想信念，培养高尚的首先情操和职业操守。
２、创新群众性学习活动载体，构筑员工学习平台。要针对不同专业、不同层面员工群体的特点，加强教育培训阵地建设，充分利用各部门各类培训场地、职工之家等阵地，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，吸引员工群众广泛参加。紧密结合企业党委、行政的中心工作，实施专业技能人才培训激励计划，各显其所、尽情发挥。通过岗位培训、个人自学提高等方式，加快专业技能人才培养。按照市场经济的要求和企业单位的发展需要，借助各种形成和载体，科学规划，做好职业教育和岗位培训工作。我们的“创争”活动主要是面向基层，立足斑组，大力开展技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，加强员工技能训练，激发、调动广大员工获得知识、更新知识、提高技能的积极性、主支性和创造性。
３、继续深入开展员工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是员工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领导，将读书自学与员工素质教育更紧密结合起来，鼓励和引导员工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的员工岗位成才、自学成才。引导员工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
４、充分利用各类社会教育资源。要进一步整合包括工会教育培训资源在内的各类教育资源，加大对员工的职业教育培训和职业技能开展的力度，满足员工群众日益增长的学习和发展需求。要推动与社会教育培训机构建立合作伙伴关系，充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，拓展教育培训手段，拓展教育培训的广度和深度，创新员工教育培训工作的形式和载体，培养各类专业技能人才。基层工会组织也要在广泛动员和引导员工参加各类培训的同时，力所能及、拾遗补缺地组织开办各种适应性、实用性技能培训、技术比武，开展合理化建议活动和各种论坛活动，集点子、集思路、集智慧，为广大职工更新知识、增长才干发挥作用。
湖北化肥厂党委、行政，对在厂暨分公司开展“创建学习型企业、争做知识型职工”活动高度重视，多次召开党政联度会议，讨论研究活动的实施方案，成立了以相应的领导机构和活动工作指导机构，形成了党政领导亲自挂帅，工会牵头，部门协作，上下齐抓、整体推进的工作格局，下发了关于深入开展“创建学习型企业，争做知识型职工”活动的通知，系统全面地对全体职工在开展“创争”活动中提出的具体要求，各基层工会结合本单位的实际情况制订了相应的活动内容和计划，为“创争” 活动的顺利开展和实施打下了坚实的基础。
五、树立典型、推广经验，使“创争”活动富有成效。
近两年来，湖北化肥厂和湖北化肥分公司在企业上下近九十个班组、一千多名职工中开展了既轰轰轰烈烈，又富有实效的“创建学习型班组、争做知识型职工”的活动，一个“学技术、争第一”的思想在基层悄然升起，不输给别人、不落后队伍的比学赶帮超班组竞赛活动，随之展开起来。
１、 以宣传为引导、以“创争”为目的。
在科技信息发展速猛时代，新的技术淘汰了旧的操作模试，现代化的装置必须要有高超的技艺来操作，这就需要我们不管是老职工还是新工人都必须努力学习本领，刻苦钻研业务技术，争做知识型人才，只有这样我们才能在竞争激烈的大潮中不被卷走，如此同时，我们在开展“创争”活动中，职工只要有高昂的学习热情，我们都要通过媒体对他们进行表扬、鼓励，除号召发动大家积极参加外，还要有“钻、挤”的精神，进行多方面的学习。有了好的学习经验，我们也要通过广播、电视、报纸等多种宣传工具对他们进行推广总结，号召大家向他们学习，总之，有好的做法就进行表扬，有了好的经验就进行推广，使“创争“活动搞的有声有色，人人皆知。
２、 建立监督机制，增强学习的实效性。
在“创争”活动中，湖北化肥制定出了系统而又具体的实施细则和考核方案，从三个大的方面人群中进行监督考核，一是企业领导和中层干部，他们因是管理者，工作很忙，是否勤于学习，抽空学习，并通过学习在工作上有新的思路，新的作法和新的点子，作为考核领导层业绩的重要标尺，并纳入干部评议之中。二是工程技术人员在“创争”活动中是否坚持学习和深度技术攻关，是否有突出贡献和小改小革，小发明等科技成果做的好与坏，作为提拨、奖励、评奖依据。三是职工群众在工作上爱岗敬业，刻苦钻研，精心操作，责任心强的工人，有资格通过考试，竞聘成为企业的工人技师、技术状元，操作明星，由于监督机制出台，使“创争”活动多层次地进行开展，由于考核方案的制订，激发和调动了全厂上上下下的学习热情。
湖北化肥厂清醒地认识到开展“创争”活动，不搞形式主义，不走马观花，不敷衍了事，要实实在在抓牢抓紧，特别是在“质量”二字上大做文章，我们除了前面所说的领导机构的建立，监督机制的出台，考核方案的制订起到了保证作用外，更重要的是大家思想上对“创争”活动有一个清醒的认识，所以在这次活动中，保证了效果，确保了质量。合成车间化工二班班长刘厚成在这次活动中收获很大。他给人的感觉是性格温和，为人实在，以前在班组工作中只是自己带头工作，敬业就行了，班里整体素质提不高，总是影响班里成绩，通过开展“创争”活动后，他坚持组织学与自学相结合，学到了不少以前从未学过的知识，特别是企业派他到中石化集团公司培训基地学习培训回来后，更使他如虎添冀，他把自己平时积累的经验与老师授课的知识，紧密结合起来，形成了自己的一套独特的工作模式，他首先在班里大胆改革，在企业和车间考核奖励和基础上，进一步细化班组考核方案，对每个班组成员工作中的产品质量，产量以及安全、纪律、劳动态度等方面进行评分考核，由于一线职工工作辛苦，责任心强，企业在奖励方面比较倾斜，所以谁违反了考核细则、就得扣奖而且幅度大，被扣者心痛啊！这样一来班里发生了深刻的变化，不少同志说刘班长通过“创争”活动，不但尝到了知识，而且还学会了管理。以前班里同志有迟到早退，或出其他事故的现象只要厂里不抓到，班里也没认真管，这样一来，助长了不良现象，也伤害了其他同志，丧失了班长的职责，影响了班长的威信，安排工作也很不顺畅。现在不但工作顺畅，而且心情舒畅，刘班长深有体会地说：学习让我得到了知识，更让我学会了管理、用制度管人，比人管人好多了，现在工作也轻松多了。大家也团结了，工作也协助了，整体素质提高了，关键是工作搞上去了。
前不久刘班长以87分高分通过了化工高级技师的理论考试，我们认为他就是这次“创争”活动中的最大的受益者，当然在我们企业这样的例子还有不少。例如：国家总投资12.56亿元的湖北化肥煤代油改选造工程，近日正在试车阶段，由于新的装置、新的设备、新的工艺，一部分需要刚组建的气化车间职工来驾驭，这就需要气化车间干部职工，有过硬的技术本领来操作好这座现代化的装置，那就需要努力学习这套装置的新技术，正好全总“创建学习型组织，争做知识型职工”活动在全国展开，气化车间全体职工借“创争”活动为东风，在全体职工中开展了轰轰烈烈“创争”活动，他们在厂工会的要求和指导下，在企业的支持下，采取请进来，送出去，自学、互学、传帮带等多种学习培训方式，对新老职工进行培训辅导，近两年来，车间70多名职工每人都多次外出培训，请外国专家工程技术人员进行授课达100余场，每位职工各类考试达数十次，通过学习培训，这些职工技术水平都得到了很大的提高，并懂得了专业知识，要求做到的“三懂六会”，三懂就是懂原理、懂结构、懂方案规程；六会就是会识图、会操作、会维护、会计算、会联系、会排除故障。特别是由厂工会根据“创争”活动要求，组织对气体车间开车竞赛和模拟操作竞赛，全体职工积极参加。通过竞赛，职工对整体工艺流程、操作程序、设备定位等技术要领都有了很大的掌握程度，为下一步开车打下了基础。目前，正是湖北化肥煤代油装置开车时期，气化车间职工正以自己学到的知识与本领为新装置一次开车成功，贡献自己的力量。
新时期需要文化，新发展需要知识，我们要像毛主席所说的那样：“学习，学习，再学习”。要利用全国“创争”活动的契机，在企业内建立学习活动长效机制，健全“创争”活动体系，使活动不断向纵深发展，在职工中大力开展劳动竞赛、技术比武、岗位练兵活动，以及各类演讲培训活动，进一步引导和激发职工学习热情，把“创争”活动转换为科学动力，推动企业的发展壮大！
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