抓住“三个”载体 打造“五型”队伍

“创建学习型组织，争做知识型职工”活动是提高员工综合素质，确保人民银行职能调整后各项工作顺利开展的重要举措。近年来，晋城中支在科学发展观的指导下，结合员工需求和基层央行工作实际，以提升员工十种能力为目标，以强化学习理念、营造学习氛围、建立学习机制为基础，以“岗位任职资格培训、劳动竞赛、文化建设”三项活动为载体，扎扎实实做了一些工作，形成了“创争”活动与基层央行履行职责互相推动、互相促进的良好局面。
　　一、强化学习理念，使“创争”活动深入人心
　　在基层央行，由于人员年龄逐渐老化等多方面因素的制约，部分员工中存在“不用学”、“学不进”的错误观念。党的十六大发出推动全社会“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的号召后，中支及时召开“创建学习型组织、争做知识型职工”活动动员大会，认真传达全国总工会等十部委和总分行关于开展“创争”活动的一系列重要精神，以座谈会的形式，在全体员工中开展了“为谁学习，怎样学习；为谁工作，怎样工作；为谁生活，怎样生活；为谁发展，怎样发展；为谁锻炼，怎样锻炼”的“五为谁、五怎样”大讨论，从个人生存进步、单位发展等多个方面进行引导，使员工对“创争”活动重要性和加强学习的目的意义有了一个比较深刻的认识。在开展“创争”活动中，中支还提出了“坚定信念，博学增智；诚信养德，依法履职；不畏艰难，和合发展”的团队学习理念，大力倡导“快乐学习、快乐工作”的新观念。同时，注重结合员工思想变化、学习需求和形势需要，积极开展阶段性调查研究和宣传发动，有效提高“创争”活动的针对性、持续性和长期性，在员工中逐步形成了“常学习、常换脑、常思考、常提高”的氛围。
　　二、建立学习机制，为“创争”活动夯实基础
　　完善的机制是“创争”活动深入持续开展的保障。在实践中，中支立足实际，注意在建立“创争”活动长效机制方面下功夫，并取得了良好的效果。
　　一是建立组织领导机制。为切实解决“创争”活动由谁做的问题，中支成立了“创建学习型组织、争做知识型职工”活动领导组，党委书记、行长是“创争”活动领导组组长和第一责任人，党委各位委员为副组长，负责所分管部门“创争”活动的检查督促和推动工作。工会办公室、党委办公室、组织部、宣传部、团委负责人为成员，具体领导和组织活动的开展。工会办公室负责制定活动的总体规划和相关规章制度，督促检查活动进展情况；其他组成部门配合工会办进行宣传发动、舆论引导、典型推介；各科室抓好实施方案的具体落实，从而建立了以行员个人参与为基础，以职能部门负责制为杠杆，党政工团齐抓共管的网络化组织机制。
　　二是建立监督管理机制。“没有规矩，不成方圆”，为保证“创争”活动扎实开展不走过场，中支制定了《晋城中支“创建学习型组织，争做知识型员工”素质教育活动实施方案》、《员工学习培训三年发展规划》、《中心组理论学习制度》、《科室学习制度》、《员工集中学习制度》、《党支部学习制度》、《员工自学制度》等多个指导性文件和规章制度，明确了不同层次、不同范围人员的学习方式和学习目标，把“软约束”变成了“硬要求”，力争使“创争”活动进一步规范化、科学化。
　　三是建立学习保障机制。中支上下通过实践认识到：“学习是员工的第一福利”，“投入学习就是投入未来”，从而十分重视对员工教育经费的投入和管理，为“创争”活动的持续开展提供充足的物质保证。根据员工需求，中支加大了对阅览室、活动室等基础设施的投入，建设了“网上书城”，组织专门人员成立了“英语学习小组”、“计算机学习小组”、“金融法律知识学习小组”“金融调研小组”等多个兴趣小组，定期不定期开展活动，通过兴趣小组的带动和辐射，提高全员参与学习的积极性。
　　四是建立学习激励机制。在加强宣传教育的同时，中支把员工学习的情况与其切身利益挂钩，实行“三个优先”，将员工的学习成果和学习表现、工作业绩同职务晋升、职称评聘、工资晋级等结合起来，将个人的发展与央行事业整体发展紧密地联系在一起，做到了“小我融于大我”。同时还在《“创争”活动实施方案》中规定每年度进行一次“创建学习型组织、争做知识型员工”评选表彰活动，从而有效地调动了员工参加学习，提高素质的积极性、主动性和紧迫感，促进了“创争”活动的开展。
　　三、抓住“三个载体”，不断推进“创争”活动
　　“创争”活动要想取得实实在在的效果，必须附着于一定的载体。为此，中支结合基层央行改革发展的实际，通过“劳动竞赛、岗位任职资格培训、央行文化建设”等活动，加强了“创争”活动的整体推进，取得了较好的效果。
　　一是以劳动竞赛活动为载体，加强员工对业务技术的学习。中支把劳动竞赛作为深化“创争”活动的有力手段和有效载体，制定了《劳动竞赛活动实施方案》，紧紧围绕基层央行工作中心，开展多种形式的劳动竞赛，形成了小赛不断、大赛常搞的良好局面，有效地调动了员工学知识、学技能、学业务的积极性。2005年，中支组织了全系统的会计、国库、调统、货币金银、科技等5个专业、10个项目的业务技术比武，参与的人员达152人。中支对获得名次的选手，分别给予了1000元至300元不等的物质奖励。2006年又进行了全市金融系统货币金银专业知识技术比武；结合十六届六中全会的召开和红军长征胜利七十周年，开展了“重走长征路、促进大和谐”和六中全会知识竞赛。通过竞赛，大家自我学习、自我加压、自我提高的动力得到了加强。
　　二是以岗位任职资格培训为载体，加强员工对专业理论的学习。总行开展岗位任职资格培训和考试工作以后，中支将此作为提高员工从业能力和理论水平，促进“创争”活动深入开展的有效手段。中支领导多次通过员工大会、员工思想座谈会等渠道，对岗位任职工资格培训考试的重要性进行强调，使大家对岗位任职资格考试的作用和意义有了统一的认识。同时，中支还投入十多万元为职工购买了全套教材，从郑州培训学院请来专业教师，坚持在每周四进行全员集中培训，并针对考试科目，进行了10多次的模拟考试，模拟考试的结果及时在网上公布，从而极大地调动了全员参与学习的积极性和主动性。
　　三是以文化建设为载体，提高员工整体文化素质。在以人为本的方针指导下，中支结合实际制定了《晋城中支央行文化建设总体框架》，提出要提升员工“学习能力、观察能力、借鉴能力、分析能力、开发能力、表达能力、自律能力、协调能力、适应能力、承载能力”等“十种能力”，强化“合作意识、维权意识、发展意识、民主意识”等“十种意识”，并提出了员工自我提高、自我修养的三套“七字集锦”。使员工在工作、生活和学习过程中有了明确的核心理念、建设目标、价值标准和行为规范，为“创争”活动高质量、深内涵地开展提供了坚实的文化保障。根据文化建设的目标，中支组织开展了“迎新春”书法绘画摄影作品展、“我最喜爱的人生格言”征集、回顾“十五”辉煌成就展望“十一五”美好前景主题教育、“七一”演讲比赛等多种形式、员工愿意参与的文化建设活动，有效推动了“创争”活动向纵深的发展，提高了员工队伍的整体素质。

　　通过深入开展“创争”活动，中支上下普遍意识到：
　　一是要建立科学有效的工作机制。央行事业、人才为本，各级领导都必须把开展“创争”活动当作一项长期的任务，建立科学、合理、有效的“创争”活动运行机制，明确各部门的工作目标和任务。同时，要把“创争”活动纳入各单位业绩考核当中，与其他业务工作统一部署、统一检查、统一考核。
　　二是要大力培育和宣传先进典型。在整个“创争”活动中，要及时总结经验，大力挖掘、宣传和表彰活动中的先进典型，使广大员工看到开展“创争”活动的积极作用，从而自觉参与到“创争”活动中。
　　三是必须与业务工作紧密结合，在学习内容上，要紧紧抓住基层央行改革发展和职能履行的实际，符合时代要求，全力为中心工作服务，使广大员工感觉到提高素质对适应岗位工作的重要性，做到“工作学习化”和“学习工作化”相互促进。
　　四是应该实事求是、因人而宜。要针对基层央行员工不同的年龄层次和知识结构，分门别类、科学定位，制定不同的学习目标和学习要求。对青年员工要采取积极诱导的方法，使其充分发挥个人的能力和特长，激发其学习兴趣，发挥其在“创争”活动中的骨干作用；对年纪较大的员工，要制定科学合理的学习目标和一定的激励措施，使其既能感觉到学习的紧迫感，又不致于难以消化。