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    各省、自治区、直辖市有关部门都联合下发了开展“创争”活动的文件,建立了相应的领导机构,提出了明确的目标任务,制定了具体的实施措施和各项保障机制。一些地方和行业把开展“创争”活动纳入总体发展规划,建立齐抓共管的工作体制。许多基层单位将“创争”活动纳入人才培养规划,由党政领导亲自挂帅,明确分工,指导督促,形成了党委领导、行政负责、工会推动、各方配合的工作机制,为深入推进“创争”活动提供了有力的组织保证。
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《学习型班组创建指导读本》
http://www.51xue.org.cn  2007/8/16 源自:中华职工学习网 【字体: 字体颜色
 

  《学习型班组创建指导读本》是根据全国“创争”活动指导协调小组提出的“学习型班组(科室)考核评价要素指标”,第一次对学习型班组建设的理论和如何创建学习型班组进行的全面诠释。
  该书通过小故事、大启示、案例分享等手法和通俗易懂的语言,介绍了作为组织的细胞——学习型班组产生的意义、学习型班组的价值、个性、表现形式、学习方法等,以及班组学习中存在的十大学习智障。根据学习型组织理论和“创争活动考评体系”的要求,介绍了如何创建学习型班组,具体指导班组长怎样运用好“超越自我”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”等管理技能进行学习型班组建设,以及如何采用“学习型班组(科室)考核评价要素指标”,来评价创建学习型班组的创建质量,是一部创建学习型班组的实用指导教材。

本书的主要内容有:

第一章 学习型班组导论  

  第一节 世界大环境——二十一世纪的主题

  1.经济全球化

  2.信息化

  3.知识经济

  第二节中国大趋势——长袖善舞正当时

  第三节 时代的呼唤——学习型组织

  第四节 组织的细胞——从学习型班组开始  

  第五节时势造英雄——全国“创争”活动  

第二章 走进学习型班组

  第一节认识学习型班组的价值

  1.学习型组织的第一个真谛——学习

  2.学习型组织的第二个真谛——快乐工作

  3.学习型组织的第三个真谛——创新

  4.学习型班组的价值

  第二节发现学习型班组的个性

  1.学习型组织的学习十大特点

  2.学习型班组的基本特点

  3.学习型班组和高效率团队

  第三节了解学习型班组的表现形式

  1.和谐形式的学习型班组

  2.协作形式的学习型班组

  3.创新形式的学习型班组

  4.竞争形式的学习型班组

  第四节创建学习型班组的原则

  1. 系统思考的原则  

  2.共性与个性相统一的原则  

  3.实践的原则  

  4.创新的原则  

  5.解决实际问题的原则  

第三章 掌握学习型班组的“学习”新理念

  第一节 学习型班组与以人为本

  1.认识以人为本

  2.实践以人为本

  第二节 个人学习与团队学习

  1.个人学习

  2.团队学习

  3.个人学习和班组学习

  第三节学习工作化与工作学习

  1.学习工作

  2.工作学习

  3.把班组建设成培育学习型员工的学习创新学校。

第四章 走出学习型班组的十大智障

第五章 当好学习型班组长

  第一节学习型班组长的作用和条件  

  1.先来认识班组长  

  2.班组长应具备的条件  

  3.班组长的工作方法  

  第二节学习型班组长的基本职能  

  第三节创建路上要处理好五种关系  

第六章 让我们一起飞——建立共同愿景

  第一节 愿景是学习型班组的导航灯  

  第二节 确立班组远景  

  第三节 发展和完善班组愿景  

第七章 通向成功之旅——促进班组学习

  第一节推动个人学习  

  1.树立新的学习观  

  2.自主学习  

  3.自我实现  

  4.自我经营  

  5.个人学习需要注意的问题  

  第二节开展班组学习  

  1.团队学习的意义  

  2.班组学习的内容  

  3.班组学习的方式  

  4.班组学习需要注意的问题  

  第三节优化班组学习环境  

  1.营造良好学习氛围  

  2.渗透企业文化  

  3.创造鼓励创新宽松环境  

  第四节提高班组学习技巧  

第八章 实践中成长——推进自主管理

  第一节学习型班组管理  

  1.班组管理

  2.学习型班组管理的特点  

  3.班组管理要求  

  第二节 班组自主管理

  1.自主管理

  2.自主管理基本特征

  3.推行自主管理  

  第三节 提升班组凝聚力

第九章 创造理想未来——激发创新潜能

  第一节 学习型班组与创新

  第二节 突破自我的束缚

  第三节 树立创新思想

  第四节 培育创新土壤

第十章 评价学习型班组的创建质量

  1.创建学习型班组要防范误区和注重要点

  2.解析学习型班组(科室)考核评价要素

 
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