上篇     学习型班组创建实战

第一章   什么是学习型班组

一、学习型组织的理论依据

二、学习型班组是创建学习型组织的工作重点

三、学习型班组的基本特征

四、学习型班组的班组形式

第二章   为什么要创建学习型班组

一、学习型班组是新时期班组建设的必然趋势

二、学习型班组是学习型组织的基础

三、学习型班组的内涵、作用和任务

四、创建学习型班组的基本原则

第三章   怎样创建学习型班组

一、创建学习型班组的一般程序

二、精心导入学习型组织的理念

三、怎样选择创建学习型班组的切入点

四、如何建立班组的共同愿景

五、在日常工作中组织好班组的团队学习

六、适时地将学习焦点引向创新与变革

七、努力提高班组和组织整体的绩效

八、致力于班组成员的全面发展

九、塑造优秀的学习型班组文化

第四章   班组长在创建学习型班组中的作用

一、学习型班组中班组长职能的转变

二、学习型班组创建中班组长的新角色

三、学习型班组长的基本素质能力标准

四、提高自身素质 胜任新的职能

第五章   创建学习型班组的环境支持

一、创建学习型班组的企业环境

二、建立激励创建的长效机制

三、优化班组学习环境

第六章   如何评估创建学习型班组的成果

一、评价学习型班组创建成果的重要意义

二、评价学习型班组创建成果的基本思路和原则

三、学习型班组创建成果评价的组织

第七章   走出创建学习型班组的误区

误区之一：工作多，任务重，没有时间搞创建

误区之二：人员素质低，没有条件创建

误区之三：有学习的班组就是学习型班组

误区之四：脱离组织的中心工作和班组业务工作去搞创建

误区之五：等待上级统一安排和布置

误区之六：创建学习型班组是班组长的事

第八章   创建学习型班组常用的工具

一、快乐的20分钟

二、大墙会议

三、情势分析

四、座右铭活动

五、头脑风暴法

六、反思学习法

七、班组创建园地

八、标杆学习

九、自主管理

十、行动学习法

十一、职业生涯设计

十二、演练学习

十三、六顶思考帽

        下篇    画说学习型班组

开场白：什么是学习型班组
第一讲 目的——为企业与员工同受益共发展而创建学习型班组

（一） 明确目的才能产生持久学习毅力
（二） 学习型班组作用巨大 真抓真见效早抓早见效
（三） 发挥学习型班组“点燃职工激情放飞企业发展”的聚变能量
第二讲 标志——什么样的班组才能称得上学习型班组
第三讲 善于学习——变革学习观念 优化学习环境
（一） 享受主动学习的快乐  走出被动学习的误区
（二）优化班组学习环境  活跃互动共创氛围
第四讲 角色——学习型班组舞台上的班组长
（一）学习型班组长的职责和素质形象
（二）学习型班组长要会扮演“非权力”的领导角色
（三）学习型班组走向成功的动机、方向和原则
（四）案例
第五讲 愿景——班组凝聚的信念和团队创新的激励
（一） 没有共同愿景就没有学习型班组
（二） 确立班组愿景的四个步骤
（三） 建立机制确保班组愿景的实现
（四） 案例
第六讲 怎么做——创建思路和创建技法的选择
（一） 思路决定出路， 出路决定方法
（二） 促进深层学习循环的“文化管理”创建技法
（三） 案例
第七讲 会管理—学会系统思考掌握系统管理方法。
（一） 系统想事做事的班组长是聪明的人
（二） 班组管理的辨证思维
（三） 班组长的系统管理方法
第八讲  创绩效—创新绩效  拥抱成功
（一）创新绩效是学习型班组的成功标志
（二）班组绩效创新的关键要素
第九讲  学习型班组创建绩效的评价
（一）学习型班组创建绩效的评价标准
（二）学习型班组长创建能力的评价
（三）综合评价方法

                 综合演练篇
                后  记