创建“学习型班组”要以更新观念为先导

   　 创建“学习型班组”要以更新观念为先导

　　观念创新是建设“学习型班组”的前提和灵魂，也是创建“学习型班组”最重要的部分。推进“学习型班组”建设，首要的是破除旧的传统观念，树立与学习型班组建设相适应的新的理念。在更新观念的过程中笔者认为要着重引导广大员工树立以下新理念：

　　一是树立学习是生存和发展的需要的理念。要使每一个人都明白，学习是为自己的未来投资，是为自己的生存而学，为自己的发展而学。

　　二是终身教育、终身学习的理念。要能适应知识经济时代环境的变化，必须不断进行知识更新，终身学习。终身教育和终身学习是紧密相联、相辅相成的，接受终身教育的过程也是终身学习的过程。

　　三是树立工作学习化、学习工作化的理念。把学习引入工作，使学习与工作有机结合，实现工作学习化，学习工作化，这是学习型组织的本质特征。在这样的组织中，学习融入组织运行的各个阶段，学习成为创新发展、开创各项工作新局面的动力。

　　四是树立不断创新的理念。学习型组织，就是一个创新的组织。当今社会，真正意义的学习，不再单纯为了获取知识或掌握技能，而是通过学习重新塑造自我、完善自我、创新自我，重新认识世界与我们的生存关系，是一个扩展创造性能量的过程。也就是说，变被动地接受客观知识为主动地提高内在素质，将学习转化为创造性的行为，不断提高学习力和创新力。通过创新人才的培养和使用，带动制度创新、体制创新、管理创新、技术创新、生产创新和市场创新。

　　更新观念不能靠行政命令来推行，要通过宣传使员工意识到，只有不断超越自己、超越组织，让明天的我区别于今天的我，这样的生命才能意义。不断强化这种观念，员工的工作才会更主动、责任感会更强、学习得更快、贡献也会更大。
　
　　激活每个学习型单元

　　建设学习型班组，关键是让班组的每个细胞都活跃起来。只有每一个细胞都成为学习型单元，学习型班组才有了坚实的基础。在实际操作中，要紧密结合班组工作的不同特点，分别制定创建标准，提出具体要求，不断提高创建水平。

　　而实施创建学习型班组的工作人员要形成学习型小团体，通过专业培训、集中学习，提高他们对此项工作的认识，并从自身做起，成为学习型组织中的一员。

　　营造处处是学习之所的班组环境

　　创建“学习型班组”要提倡终身教育，终身教育不是简单的学校教育、成人教育、社会教育等的叠加，而是对教育资源和人才培养模式进行优化和整合。努力构筑全员化、开放式、多层次的终身教育体系是建设学习型班组的核心内容。

　　大力实施教育社会化，充分挖掘、整合和发挥各种教育资源的作用，实现员工学习环境的拓宽，受教育阶段的延长。加强职业训练和职工岗位培训工作，认真落实“先培训，后上岗”的政策。鼓励员工参加各类学习和培训，不断扩充知识面。教育培训的相关部门要加强员工培训、进修的资金投人和培训设施建设。通过上述种种措施营造“处处是学习之所”的工区环境，为创建学习型班组和学习型组织创造了一定的物质条件。

　　班组要把学习引进管理中，构建多渠道、全方位的员工教育培训体系。建立健全员工教育培训、激励约束等机制。广泛开展业务技能比赛、岗位练兵等各种岗位学习活动，努力实现“工作学习化、学习工作化’。把学习型组织的理论运用到班组管理中，强化全员培训、“岗位练兵”，有力地推动了班组的创新发展。

　　创建学习型班组要坚持四项“自律”

　　全员学习，即决策层、管理层、操作层都要全身心投入学习。

　　全程学习，任何班组的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，不能把学习与工作分割开来，必须做到边学习边准备，边学习边计划。

　　团队学习，不仅重视个人学习和个人智力的开发，更要重视团队学习和群体智力的开发，班组要作为一个组织不断吸取外界的“营养”，充实自身，提升班组整体素质。

　　自主管理，通过自主管理，使班组员工最大限度地发挥主观能动性，创造新知识，使班组增强快速应变能力，形成创造未来的能量。

　　当然，创建学习型班组还有很多具体的、艰巨的任务要做。因为，学习型组织是以信息和知识为基础的组织，其要求的管理层次比传统结构要少得多。有些层次不是权利层次、决策层次或监督层次，而只是信息的中转站，可以削减。我们要看到创建学习班组是必然之势，班组要在原有的条件下，积极地向外界学习，组建知识联盟，使班组始终站在知识经济的前端，把握市场竞争的脉搏，不断发展壮大。